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Pubblicato in: Didattica

I VERBI

Pubblicato il da Michela Maragno

Dopo aver capito cosa siano gli aggettivi qualificativi, ho pensato che i bambini fossero pronti ad affrontare…il “temuto” mondo dei verbi…

Per far comprendere cosa siano i verbi, abbiamo deciso di avventurarci nel fantastico mondo dei mimi. A turno ogni bambino ha “mimato”, appunto, un’azione, senza poter, ovviamente, parlare…I bambini si sono divertiti tantissimo…

Questo gioco “fisico” ha permesso di identificare il verbo come un’azione. Successivamente abbiamo disegnato alcune “attività” a loro più vicine: scrivere, correre, colorare, disegnare…Siamo partiti, sempre, dai verbi in prima persona: “IO SCRIVO, IO MANGIO, IO BEVO, NOI LEGGIAMO, NOI CORRIAMO”… Fortunatamente questo aspetto ludico, accompagnato ad attività di rinforzo, ha permesso ai bimbi di identificare il verbo- azione.

Qui, una parte, delle attività che i bimbi hanno svolto a scuola.

I-VERBI-AZIONE

Durante la stessa settimana abbiamo affrontato anche semplici azioni (actions) in inglese (run, fly, jump, swim).

Qui la scheda sui verbi https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/03/VERBI-3.pdf

Pubblicato in: Didattica

Aggettivi qualificativi (parte 2)

Pubblicato il da Michela Maragno

Gli aggettivi qualificativi sono piaciuti tanto che abbiamo deciso di continuare…

Abbiamo fatto diverse esercitazioni, sia orali che scritte, in un’ottica laboratoriale… L’unica regola: sono stati banditi gli aggettivi buono, bello, bravo…via libera alla fantasia.

I bambini hanno poi scritto autonomamente, a scuola, delle frasi utilizzando le parole- qualità. Il nostro lavoro è stato, ovviamente, accompagnato da letture che hanno facilitato il percorso di apprendimento.

Qui troverete le attività svolte in classe.

Aggettivi-qualificativi 4

Qui invece https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/03/Aggettivi-qualificativi3.pdf le attività da ritagliare e incollare sul quaderno. Alla prossima!

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Festa delle donne

Pubblicato il da Michela Maragno

Ho chiesto ai bambini quali fossero, secondo loro, le attività adatte ad una donna e ad un uomo…

Questo è ciò che è emerso durante il nostro brainstorming…

Abbiamo discusso se, effettivamente, tutte queste attività e giochi fossero nello specifico solo per i maschi o solo per le femmine…I bambini sono stati eccezionali…“Non ci sono giochi o cose da maschi o da femmine, ognuno può fare quello che preferisce”.

I bambini hanno letto, prima in autonomia e poi collettivamente, il testo sull’origine della festa della donna e del perché viene celebrata questa data. Ovviamente abbiamo spiegato anche il perché della scelta del fiore della mimosa come simbolo di questa ricorrenza.

Abbiamo parlato anche di alcune donne che hanno fatto qualcosa di straordinario durante le loro vite, qualcosa che per la società e per gli altri era visto come “non adatto ad una donna”.

Ho letto loro alcune storie di donne “diverse” e lontane dagli stereotipi del loro tempo, prese dal libro “Storie della buonanotte per bambine ribelli”. C’è stata una discussione molto interessante su quanto sia cambiata la percezione della donna durante gli anni…

Qui sotto il testo che abbiamo letto in classe.

https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/03/Festa-della-DONNA-2.pdf

Pubblicato in: Grammatica

Aggettivi qualificativi (parte 1)

Pubblicato il da Michela Maragno

Abbiamo deciso di introdurre gli aggettivi qualificativi…
Quale modo migliore di trasformarci in un “Indovina chi?” umano? 

Un gioco che ha divertito molto i bambini e anche le maestre. A turno un bambino (o una bambina) è uscito fuori dall’aula mentre all’interno i compagni sceglievano chi avrebbero dovuto indovinare; una volta rientrato, gli altri hanno fatto delle domande per scoprire il misterioso amico (o amica). (Libero spazio alla fantasia, l’unico vincolo è stato quello di scegliere gli aspetti positivi degli altri).

Le risposte sono state scritte alla lavagna, sottolineando di volta in volta gli aggettivi…Capelli marroni, occhi verdi, è simpatica, è alta, è divertente…

In seguito abbiamo poi verbalizzato (e disegnato) sul quaderno le caratteristiche/ qualità (aggettivi qualificativi).

I bambini hanno poi cercato gli aggettivi qualificativi in un testo che è stato rappresentato graficamente.

Qui troverete la prima parte del lavoro svolto in classe. https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/02/Aggetttivi-qualificativi1.pdf

Qui invece il pdf della storia con gli aggettivi qualificativi (lettura e comprensione). https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/02/LETTURA-E-COMPRENSIONE-agg-qual-1.pdf

A breve anche il resto con altre attività.

Pubblicato in: Didattica

Lettura e comprensione

Pubblicato il da Michela Maragno

“Orlando curioso e il mistero dei calzini spaiati”

Per i bambini di seconda la lettura e la comprensione dei testi è davvero importante; per poterla realizzare nel modo corretto è necessario procedere a piccoli passi.

I testi, almeno all’inizio, dovrebbero essere semplici, espliciti ed anche accattivanti. 

Ieri ho proposto ai bambini la lettura autonoma di un testo (l’adattamento del libro “Orlando curioso e il mistero dei calzini spaiati”). 

In seguito, i bambini hanno potuto scegliere le risposte alle domande di comprensione (hanno colorato la risposta corretta tra le tre proposte). 

Successivamente hanno disegnato la parte che, secondo loro, era la più bella. Al termine dell’attività ho letto, per intero, il libro “Orlando curioso” da cui ho estrapolato il testo che i bimbi hanno letto e che troverete qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/02/Orlando-curioso-3.pdf e qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/02/ORLANDO-CURIOSO-1.pdf